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研究型实践教学成果
目录
一、 调查背景及目的
二、 本次调查的前期准备工作
（一） 工作流程
三、 调查情况
（一）学习态度不够积极，学习目的不明确
（二）学习方法不得当，学习成绩不理想
（三）学习无计划，缺乏自主性
（四）学习兴趣不足，缺乏学习动力
四、 影响大学生学习的主要因素
（一）上大学前后的“动机落差”。
（二）自我控制能力较差，容易受别人的影响。
（三）大学新生学习动力不足的深层原因。
五、 对大学生学风建设的意见
（一）学校
（二）老师
（三）学生
六、 总结
（一）本次调研的不足
（二）调研人员收获与感想
一、调查背景及目的
一方面，我国当代大学生学习目的有较强的功利色彩，缺乏学习动力的原因主要是对大学学习的错误认识以及心态不端正，质疑学校的教学模式以及教学方法。在对"大学学习的认识"上，部分大学生的知识价值观出现了偏差，片面理解学以致用，重物质轻精神、重现实轻未来、重显性轻隐性，只要是他们认为没用的就不愿意学。其次，部分大学生学习兴趣不浓，求知欲望不强，大多数学生从小学到大学，学习的方式方法一样、好坏的评价标准一样，都是顶着沉重的升学压力死学苦学，学习成为成长过程中的负担，因而丧失了学习兴趣，产生了厌学情绪。再次，部分大学生对搞好学习的自信心不强。部分学生进入大学后在与众多强者的竞争中成绩落后，无法找回在中学时的出众感觉，自信心受到打击，产生了心理失衡。他们不从主观努力上和学习方法上找原因，片面认定是自己的学习能力问题，产生力不从心之感。还有的学生来自贫困家庭，自己感觉低人一等，并将自卑情绪带入学习当中，影响了完成学业的信心。
另一方面，在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，我们于
2023年开展了一次抽样调查。对调查结果的分析表明，其反映出的问题有一定的代表性，对同类高校加强和改进学风建设、制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。
关键词：学习的意义 学习兴趣 大学生学风调查 学风建设
二、本次调查的前期准备工作
（一）工作流程
对于大学生来说，最方便可靠的调研方法就是问卷调研法°。比起实地调研°、面谈法°、电话调查°等方法，问卷调研法相对简单，只需要确定好研究目的、研究人群，根据需要设计好问卷，再派发给指定人群，就可以快速获得需要的数据。问卷调研法的总体分为三部分：制作问卷、数据分析°、研究报告°。
1、制作问卷
确定出题方向
在确定方向的时候需要注意有：主题、
对象、研究时间，编辑好你想问的问题.
（1）设计问卷
在设计时注意步骤：写大纲初稿、检验问卷、修改编辑定稿.
（2）投放问卷
投放时应注意：确定样本条件和数量、投放时间、投放渠道，比如回收样本的总数量，抽样的条件等等。通过微信、QQ群等渠道邀请填写。
2、数据分析
使用的数据分析工具：EXCEL
三、调查情况
本次的调查方式为电子问卷的形式，调查对象主要为桂林理工大学雁山校区的大学生。有效样本为101份。对数据的初步分析如下。
（一）学习态度不够积极，学习目的不明确
每个年级的学生态度积极的都有，但总体的变化趋向很不乐观。单从出勤率这一个指标来看，我们分析学生出勤率的比例，大一是：94。5%，大二是：90。4%，大三是：89。5%，大四是：84。2%，得出结论：低年级的学生比高年级的学生出勤率高一些，这与学生的学习态度是紧密相关的。与此同时，学生对学习目的的认识也各不相同。值得注意的是，大一新生中竟然也有高达8。5%的同学学习是为了通过考试，令人担忧。能够认识
到学习的目的是为了学习知识的比例在23 % —26 %之间，占所有学生的四成。
（二）学习方法不得当，学习成绩不理想
据统计，被调查学生中课程经常不需要重修的占74。5%，偶尔重修和重修课程没超过两门的学生分别占18。6%和5。8%，。照此推算，全校大约超过25%的学生都有重修课程的经历。
（三）学习无计划，缺乏自主性
大一、大二、大三三个年级的学生都很不习惯为自己制定学习计划。大四年级的同学则更注重学习时间的合理规划，有接近8 0 %的同学都根据实际情况为自己安排了作息时间。
（四）学习兴趣不足，缺乏学习动力
导致逃课、重修的各种原因中，认为对此课程不感兴趣占78。2%、缺乏学习动力的占58。9%，对所学专业不感兴趣的占40。7%，其余的，认为不喜欢老师的教学方式占30。2%、、认为自己学校的效果更好的占28。9%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占17。3%、沉溺于网络、游戏的占16。5%。
四、影响大学生学习的主要因素
（一）上大学前后的“动机落差”。
在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，一旦目标实现，容易产生松解心理，希望在大学里好好享乐一番，没有及时树立起进一步的学习目标，造成了考上大学前后的“动机落差”。
（二）自我控制能力较差，容易受别人的影响。
大学新生一般自我控制能力较差，容易受别人的影响，有时会有意无意地模仿高年级学生的做法。有的大学生经受不住暂时失败的考验，因为一次考试成绩落后就一蹶不振。还有的大学生受到社会不良风气的影响，滋生厌学情绪，导致学习动力不足。
（三）大学新生学习动力不足的深层原因。
缺乏远大的理想，没有树立正确的人生观。只有明确了“为什么活着”，“为什么上大学”等根本问题，学习动力的不足才可能得以根除。
五、对大学生学风建设的意见
（一）学校
对当前大学生学风出现的问题，既不可对学生全盘否定，又不可放任自流，必须加以重视，抓住问题的关键，采取积极的引导和建设措施。
1.学风建设应作为对学生管理的首要任务优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、
科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现。创建优良的学风是顺利完成教学任务、提高教学质量的根本保证，是培养学生良好的行为习惯和自我教育、自我管理能力的重要途径。因此，学风建设应作为高校对学生教育管理的首要任务，并重点抓住以下三个方面：
其一，严明学习纪律的学习行为习惯;
其二，营造学习氛围一学习态度；
其三，激发学习动机﹣﹣培养学生坚强的学习意志和学习的主动性、创造性。
这三个方面是构成良好学风的必要条件，必须把三者结合起来，共同抓好抓落实。
2.学风问题的突出表现是学习纪律问题
反映大学生学风不正的现象很多，如逃课、旷课甚至旷考，上课不专心、课后不用心，作业抄袭，考试舞弊等。表面上看，似乎大学生学风问题很多很复杂，但最突出、最集中的问题还是学习纪律问题。在处理学生学业成绩问题的过程中，我们注意到，那些学习成绩差的学生，多数人除了本身基础较差的原因外，还有一些共同原因就是长期逃课、旷课、不认真完成作业，学习完全处于一种无政府主义状态，想学即学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性。因此，没有严格的学习纪律，就没有学生良好的学习行为习惯。学校必须通过有关规章制度规制学生在学习纪律方面的．约束性和行为的定向，健全和严格执行各项规章制度，使学生的学习由他律逐渐转化为自律，形成学生自觉的行为模式。
(二）老师
首先，教师对学生的管理特别是课堂管理和学习过程要求不严是学风不正的催化剂。在教学原则中，教学的教育性是首要原则。教师不仅在课堂上要管好学生，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。目前，多数高校的本科教学计划为了适应创新人才培养的要求，给学生更多的时间和空间，对课堂教学总学时都做了较大的压缩。但更多的时间留给了学生，如何引导学生学习和进行研究活动，是一个值得探讨的新课题。据了解，有相当一部分高校教师教学过程中不注意对学生的管理，有的上课从不或极少考勤，有的课后作业也缺少探究性或根本没有作业，表面上是给学生轻松，实际上是在糊弄学生，是对教学活动缺少设计和精力投入不足的表现。与国外本科教育相比，我国大学生的课外研究活动和阅读量太少，也是影响学生创新能力的重要原因之一。其次，教学管理体制本身不够完善以及有些制度执行不够严格也是造成学风不正的间接原因。如课程设置和修读方式不能满足学生的学习需要；又如课程教学过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。另外，由于学生人数的增加，学校对学生的思想状况及学习动态了解和关心的力度不够，也是造成一些学生放任自流的重要原因。
（三）学生
1、要明确学习目标，制定学习计划
大学期间，我们必须明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。学习过程中则要具体安排好时间，充分利用好大块的时间。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。不能一味的．按照指定的计划。在执行学习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。
2、掌握科学的学习方法，提高学习效率
学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法，往往可以收到事半功倍的效果，学习过程中，需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高自己获取知识的能力。学习的过程中还应注意：首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆；其次，找知识之间的联系，将知识点贯串起来记忆；再次，是要根据知识点提问，并将它应用开来。
六、总结
（一）本次调研的不足
1、样本
（1）样本偏差
样本偏差是指在样本选择过程中，由于某些原因导致选取的样本与总体存在显著差异。例如，在进行政治民意调查时，如果只选择某一特定地区或群体的人作为样本，则可能会导致结果失真。
（2）样本容量不足
如果样本容量不足，则不能代表总体。在实际操作中，往往由于时间、经费等原因而无法获得大规模的样本，这就需要在设计问卷时尽可能减少浪费和冗余问题。
2、数据分析
（1）数据处理不当
在数据分析过程中，需要对原始数据进行处理和清洗。如果处理不当，则可能导致结果失真。例如，在进行社会调查时，如果没有排除无效数据或异常值，则可能会影响结果的准确性。
（2）统计方法不合理
在进行统计分析时，需要选择合适的方法。如果方法不合理，则可能导致结论错误或偏颇。例如，在进行教育研究时，如果使用简单平均数来衡量学生的成绩，则不能反映出学生之间的差异和特点。
（二）调研成员收获和感悟
虽然时间很短，但我们却很匆忙，很辛苦。这次调查我们是由5个人组成的团队进行调查的，每个人各司其职，努力做好自己的事物，在此次的调查中充分感受到了团队的力量，大家相互帮助，相互扶持，共同的一点一点完成了此次的调查，虽然很辛苦，但是却很快乐。经过此次活动，我们学会了如何与同伴们一起去合作，培养了我的团队意识和合作能力，我们共同努力相帮助相互扶持，遇到困难大家一起解决，在活动中收获了合作的喜悦，让我从真正意义上明白团结就是力量。
我在完成这一次调研报告后，收获了很多东西。首先就是团队的力量，我们五个人分工明确，各自先完成各自的部分，当有人遇到困难时，我们还会互相帮助解决，所以我们的效率特别高，很快的就完成了调研报告。其次，在完成了这次调研报告之后，我学会了如何制作调研报告，积攒了经验，这样下次可以完成得更好。最后，我通过这一次调研报告，了解到了大学生学习的现状，他们学习的目的，动力，兴趣，态度怎么样，然后可以反思自己，自己的学习情况是应该继续保持还是应该加以改进。
通过本次调研，我作为一名大学生对大学生学习兴趣、动力和目的有了更深入的了解，并从中获得了一些收获和反思。首先，我意识到大学生学习的兴趣是多样化的。虽然有相当一部分学生对学习缺乏兴趣，但仍有许多学生对某些学科表现出浓厚的兴趣。这告诉我，作为一名大学生，应该积极探索自己的兴趣领域，找到自己真正喜欢的学科，并在其中努力学习和发展。最后，追求个人兴趣和爱好也是大学生学习的重要目的之一。尽管专业学习很重要，但我们也应该给自己留出时间和空间去追求其他兴趣和爱好。这能够帮助我们全面发展，提高生活品质，并为未来的学习和职业发展带来新的灵感和动力。综上所述，通过本次调研，我意识到大学生学习兴趣、动力和目的的多样性，并从中获得了一些宝贵的收获和反思。我将更加积极地探索自己的兴趣领域，明确自己的职业目标，并在学习之余，注重培养个人兴趣和爱好，以实现自身的全面发展。
这次我们的调研报告是关于大学生学习的兴趣，动力，目的，态度的调查。我们小组有五个人，我们分工明确，这次的调研报告，让我了解了调研报告的模板格式，调查问卷设计锻炼了我的逻辑思维能力，设计的问题和想要调研的问题有很大的关联性，大学生为了什么学习，大学生该怎么学习，都是我们这些大学生该思考的问题。这个调研报告不仅仅让我了解了大学生们的学习目标和动力，也让我有了很深的思考，我是为了什么学习，身为大学生的我应该以什么样目标为动力去学习。
作者：化生学院22—能源化学超融合实验班
桂林理工大学雁山校区
李景阳
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